архівні конкурси

ІТАЛІЙСЬКА ПІЦА

ФОТО-КОНКУРС "ГОТОВИМО ПІЦУ ВДОМА"

ФОТО БУДУТЬ ВИСТАВЛЕНІ ДО 31.12.2016року

_{ДЕФІЛЕ В УКРАЇНСЬКОМУ КОСТЮМІ}

_{фото будуть виставлені до 20.12.2016 року}

МІНІ-МУЗЕЙ В ДОШКІЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ.

Чому ми створили міні-музеї в дошкільному навчальному закладі?

Згідно  анкетування серед батьків, було з’ясовано , що велика частина вихованців дошкільного закладу жодного разу не була в музеї. Причини різні. Багато батьків вважають, що дошкільнятам ще рано відвідувати такі установи: «Малі і нічого не зрозуміють, чого дарма час витрачати». А ще багатьом татам і мамам просто не приходить в голову ідея такої подорожі. Ми вирішили допомогти їм у вирішенні цього питання.

Зазвичай, в умовах дошкільного закладу неможливо створити експозиції, що відповідають вимогам музейної справи. Тому ми створили «міні-музеї». Частина слова «міні» у нашому випадку відображає і вік дітей, для яких вони призначені, і розміри експозиції, і певну обмеженість тематики.
       Важлива особливість цих елементів розвивального середовища - участь в їх створенні педагогів, дітей і батьків. Дошкільнята відчувають свою причетність до міні-музею: вони беруть участь в обговоренні його тематики, приносять з дому експонати. Діти старших груп проводять екскурсії для молодших, поповнюють їх своїми малюнками. У справжніх музеях чіпати нічого не можна, а от у міні-музеях не тільки можна, а й треба! Їх можна відвідувати кожен день, самому змінювати, переставляти експонати, брати їх в руки і розглядати. У звичайному музеї дитина - лише пасивний споглядач, а тут він - співавтор, творець експозиції. Причому не тільки він сам, але і його тато, мама, бабуся і дідусь. Кожен міні-музей - результат спілкування, спільної роботи вихователя, дітей та їх сімей.
       Зміст, оформлення і призначення міні-музею обов'язково відображають специфіку віку дітей даної групи.

  З метою виховання у дітей естетичних, духовно - моральних почуттів, дбайливого ставлення до предметів навколишнього світу в усіх вікових групах були зібрані найрізноманітніші експонати і оформлені виставки.

   Вибір педагогами експонатів для міні - музеїв був обумовлений, перш за все, відповідно до завдань програми « Українське дошкілля», ну і, звичайно, трохи фантазії самих педагогів.                                                                  

  Так у групах з'явилися міні-музеї: «Декоративно-прикладного мистецтва», «Курочка-ряба», «Дзвіночків», «Годинників»,«Української Ляльки-мотанки».

  Вихованцям  надана можливість дізнатися про щось нове не тільки  міні-музею своєї вікової групи, а й з екскурсією пройти і познайомитися з експонатами інших вікових груп.

   У процесі створення музейного комплексу співробітникам дошкільного закладу довелося спробувати себе і в ролі дизайнерів, художників, і в ролі музеєзнавців, істориків.

  Дуже цікаве й перспективне явище - музей у дитя­чому садку. Він інтегрований у навчально-виховний про­цес. Педагоги добре усвідомлюють, що музей як спосіб пізнання світу містить великий потенціал для особистісного розвитку дошкільнят, він розширює "середовище існування" дитини вже з дошкільного віку.

Виключно важливе місце в роботі міні-музею займають екскурсії (заняття-екскурсії). І це цілком закономірно, так як музейна експозиція та екскурсійний метод взаємопов'язані. Колектив дошкільного закладу велику увагу приділяє підготовці юних екскурсоводів зі старших дошкільних груп. Вони залучаються до проведення екскурсій по музею для батьків і дітей молодшого дошкільного віку.

   Екскурсійна робота з дітьми вирішує такі основні завдання:

    * Виявлення творчих здібностей дітей.
    * Розширення уявлень про зміст музейної культури.
    * Розвиток початкових навичок сприйняття музейної мови.
    * Створення умов для творчого спілкування та співпраці.
Методичні форми екскурсійної роботи з дітьми дошкільного віку в умовах музею досить різноманітні:

-         проведення оглядових і тематичних екскурсій,       

-          проведення пізнавальних бесід та заходів,

-       організація виставок.

Перераховані методи реалізуються в різноманітних формах роботи з дітьми: вікторинах, дидактичних іграх, творчих завданнях. В умовах систематичної роботи і методично правильної організації педагогічного процесу не тільки можливо, але і необхідно починати навчання музейному сприйняттю з раннього віку.

    ЕТАПИ СТВОРЕННЯ МІНІ-МУЗЕЮ

1. ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП

       На початку роботи кожна вікова група визначали тему і назву міні-музею, розробляли його модель, вибирали місце для розміщення. Міні-музеї вийшли різними і за оформленням, і за змістом.
       Кожен вихователь на педагогічній раді захищав власний проект, який будувався за наступною схемою: оформлення (креслення-схема), опис (обладнання, експонати), назва першої ознайомчої екскурсії, перспективи розвитку, варіанти участі у його створенні дітей і батьків.
      Методична служба ДНЗ  розробила критерії конкурсу на кращий міні-музей, що були обговорені з колективом після захисту проектів. Батькам було запропоновано відвідати з дітьми краєзнавчий музей та обговорити, що таке музей, для чого він створюється, для чого його відвідують люди, і т.п.

 2. ПРАКТИЧНИЙ ЕТАП                                                                                                

        Дорослі і діти, за своїми моделями, створювали міні-музеї в групах. На останній стадії цього етапу вихователі разом з дітьми розробляли зміст екскурсій по своєму музею, причому самі дошкільнята пропонували, що саме вони вважають за потрібне розповісти про свій міні-музей. Обирали екскурсоводами найактивніших дітей.

 3. ПРОВЕДЕННЯ КОНКУРСУ НА КРАЩИЙ МІНІ-МУЗЕЙ

Умови проведення конкурсу:

1. Назва міні-музею.
2. Коротка інформація про експонати.
3. Напрями пошуку інформації та експонатів для міні-музею.
4. Естетичний вигляд міні-музею.
5. Доцільність вибраних експонатів назві міні-музею.
6. Додаткова література.